「大学教育の動向と教育評価 ―学びの実質化に向けて―」
[講演要旨]
近年、大学教育の現場には、「単位制度の実質化」、「成績評価の厳格化」といった標語の下に、15回授業の義務づけ、キャップ制、GPA制度などの制度的なプレッシャーがトップダウンに、次から次へと押しつけられている風潮があるが、いまだに大学生の学習時間の短さや単位だけ取れればよいという学習姿勢などが問題とされている。そういった風潮を乗り越えて、学生の学びを実質化していくためには、一つひとつのピンポイント的な方策を講じるのではなく、総合的なアプローチが求められる。その具体的な方策を提示することは容易なことではないが、ここでは、その背景になり得る理念的な発想として、「学びの共同体」の概念を取り上げ、その下での評価のあり方を考えてみることにしたい。