研究発表論文

CRETから、最新の教育・テストに関する研究発表論文をお届けします。

「プログラミング教育における論理的思考とは何か」

我が国におけるプログラミング教育は、小学校では2020 年の新学習指導要領から必修として実施されることになったが、その内容についてはまだ検討段階であるが、本研究では、プログラミング的思考が目指す論理的な思考とは何かを、いくつかの調査を通して、明らかにすることを目的としている。

論理的な思考は、プログラミング教育に限らず、数学や算数は典型的な論理的思考を子どもたちに要求し、理科も自然科学を理解する上で、論理的な思考が必須であることは言うまでもない。では、プログラミング教育における論理的な思考とは、他の教科における論理的な思考と同じなのか、異なるとすれば、どこが異なるのか、どのような構造なのかという問いに対して、ほとんど解答が出されていない。

そこで、本研究では、大学生を対象にして、プログラミングの問題に対する正解率と、他教科の問題の正解率との相関を調べることによって、その関係構造を明らかにしようとした。その結果、プログラミング教育と他教科との相関では、数学・理科だけではない、他教科との相関も見られ、総合的な論理的思考が必要とされることがわかった。

http://www.gakujoken.or.jp/gakai/ronbun/akahori2018_03.pdf
（学習情報研究論文誌第261巻第4号）

以下、その概要をスライドとして公開する。

pdf 「プログラミング教育における論理的思考とは何か」参考資料（PDF 1,423KB）

（CRET理事　赤堀侃司）

赤堀侃司－Kanji Akahori－

ICT CONNECT 21（みらいの学び共創会議）会長／東京工業大学名誉教授

静岡県高等学校教員、東京学芸大学講師・助教授、東京工業大学助教授・教授、白鴎大学教育学部長・教授を経て、現在に至る。この間、放送大学、国連大学高等研究所などの客員教授の兼務。

◆著書：『教育工学への招待』（ジャストシステム　2002年）、『授業の基礎としてのインストラクショナルデザイン』（日本視聴覚教育協会　2004年）、『授業デザインの方法と実際』（高陵社書店　2009年）、『コミュニケーション力が育つ情報モラルの授業』（ジャストシステム、2010年）、『タブレットは、紙に勝てるのか』（ジャムハウス　2014年）など。